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Pares académicos en Uniguajira, para renovación de Registro Calificado del programa de Trabajo Social en Fonseca y Villanueva
20 May
Publicado en Noticias

Pares académicos en Uniguajira, para renovación de Registro Calificado del programa de Trabajo Social en Fonseca y Villanueva

Con la presencia del rector Carlos Arturo Robles Julio y la socialización de los principales logros de la universidad, inició la agenda de la visita de pares académicos designados por el Ministerio de Educación Nacional, para la evaluación de las condiciones de calidad con fines de renovación de Registro Calificado del Programa de Trabajo Social en las extensiones de Fonseca y Villanueva. Cabe indicar que a través del Registro Calificado se certifica el cumplimiento de las condiciones de calidad y se dan a conocer las fortalezas de los programas académicos.

Las evaluadoras designadas por Mineducación son: María Fernanda Gil Claros, licenciada en Trabajo Social de la Universidad del Valle, magíster en Estudios Políticos de la Universidad Javeriana y Uva Falla Ramírez, trabajadora social de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, especialista en Promoción en Salud y Desarrollo Humano de la misma institución y magíster en Planeación Socioeconómica de la Universidad Santo Tomás de Aquino. Durante este primer encuentro, las académicas conocieron las principales apuestas de la Alma Mater como; la Acreditación de Alta Calidad, la interculturalidad y el fortalecimiento de la relación universidad - sector productivo, entre otras. El rector Carlos Arturo Robles Julio destacó que la institución viene realizando un esfuerzo para la formación de alto nivel de sus docentes, especialmente en doctorados que fortalezcan cada uno de los programas académicos, la recategorización de los grupos de investigación, el impulso a las acciones de extensión y lograr la sostenibilidad financiera. Los pares desarrollarán una agenda de trabajo con los docentes, estudiantes, egresados y directivos de la institución en las respectivas extensiones. ¡Uniguajira, hacia la consolidación de la Calidad!

Programas de Trabajo Social e  Ingeniería Ambiental reciben visita de pares para acreditación de Alta Calidad
20 May
Publicado en Noticias

Programas de Trabajo Social e Ingeniería Ambiental reciben visita de pares para acreditación de Alta Calidad

Entre el 20 al 29 de mayo la Universidad de La Guajira recibirá la visita de pares académicos designados por el Consejo Nacional de Acreditación - CNA, para visita de verificación con fines de Acreditación de Alta Calidad de dos programas académicos: Trabajo Social e Ingeniería Ambiental. La llegada de pares a la Alma Mater responde a uno de los principales retos estratégicos del rector Carlos Arturo Robles Julio y de la comunidad universitaria; lograr la acreditación de los programas académicos y la acreditación institucional. En este sentido, a través del Plan de Desarrollo "Hacia la consolidación de la calidad" 2018 – 2021 la universidad plantea el propósito de lograr reconocimiento del Estado y la sociedad de los más altos estándares de calidad de la oferta académica técnica, profesional y postgradual. Como parte del proceso de calidad y mejoramiento continuo, el rector Carlos Arturo Robles Julio lidera junto a los vicerrectores, decanos, docentes, estudiantes, egresados y directivos, espacios de diálogo para retroalimentar la gestión de los procesos académicos y las áreas de investigación, extensión, seguimiento a graduados, bienestar universitario, recursos académicos e internacionalización, entre otros. La visita de pares se realizará del 20 al 22 de mayo para el Programa de Trabajo Social en el campus principal de Riohacha y la extensión Maicao y del 27 al 29 de mayo para el Programa de Ingeniería Ambiental. Por otra parte el Programa de Trabajo Social - Fonseca y Villanueva recibirá visita de pares para la renovación de Registro Calificado.

Acreditación de Alta Calidad – Trabajo Social
16 May
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Acreditación de Alta Calidad – Trabajo Social

La decana de la Facultad de Ciencias Sociales Humanas Milvia José Zuleta Pérez, comparte las acciones lideradas para lograr la acreditación de alta calidad del Programa de Trabajo Social. Resalta los procesos de transformación de los escenarios académicos, sociales y la contribución del colectivo docente al proceso de calidad.

Acreditación de Alta Calidad – Programa de Licenciatura en Etnoeducación e Interculturalidad
21 Mar
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Acreditación de Alta Calidad – Programa de Licenciatura en Etnoeducación e Interculturalidad

¿Cómo ha fortalecido el proceso de acreditación al programa?

El programa en Licenciatura en Etnoeducación e Interculturalidad durante el proceso de acreditación ha consolidado su propósito de “formación de formadores” a partir del reconocimiento de la diversidad en todas sus expresiones, dedicando particular atención a la diversidad epistémica como anclaje de las pedagogías propias y las manifestaciones de la interculturalidad, asumiendo el reto de un educación comprometida con la consolidación de la paz en un momento histórico para el país. Es de resaltar que el proceso ha permitido ampliar los referentes epistémicos que orientan los objetivos pedagógicos del programa, desde del diálogo entre las “epistemologías del sur”, “las metodologías descolonizadoras” y “los estudios culturales críticos latinoamericanos’, los cuales consolidan propuestas que como la matriz “TerritorioCuerpoMemoria” redefinen los conceptos de territorio y contexto, a la vez que reconoce el cuerpo como la primera experiencia situada, a partir de la cual se genera conocimiento, expresando los vínculos entre el mundo simbólico y los CuerposTerritorio, que configuran las diferentes territorialidades, fruto de las prácticas espirituales, pedagógicas, productivas y políticas que se tejen en la vida cotidiana.

¿Cuáles son las principales acciones que se han implementado al interior del programa orientado a lograr la alta calidad del mismo? ¿En qué consisten estas iniciativas?

Dada las especificidades del programa, la generación del conocimiento se da en la interacción de las dinámicas que se encuentran en el territorio, en los espacios pedagógicos comunitarios, en las prácticas espirituales que vinculan la vida cotidiana y la memoria colectiva, escenarios desde los cuales la tradición oral y los lenguajes simbólicos se constituyen en una de las estrategias de apropiación del conocimiento situado, razón por la cual las conversaciones, los círculos de la palabra, los rituales, las experiencias, desde y con la comunidad complementan las consultas bibliográficas, en torno a los saberes informados. Las iniciativas orientadas a la interdisciplinariedad, apoyan la interacción docente, estudiante, comunidad, generando espacios y actividades curriculares y extracurriculares como el Café Pedagógico, los semilleros de investigación, las prácticas comunitarias, las salidas de campo y los seminarios y eventos académicos científicos desde las diferentes áreas del saber. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje dan cuenta de las características propias del territorio, donde coexisten lenguas y culturas diversas, generando dinámicas de comunicación que ameritan acciones pedagógicas para el bilingüismo presente en el aula, en cuanto estrategia que posibilita la expresión de mundos diferentes desde la oralidad, como referente de los tiempos, los lugares y los lenguajes de la memoria.

¿Cómo ha sido su experiencia personal de participar en el proceso?

Mi experiencia en la Universidad de La Guajira se remonta al no muy lejano 2014, cuando en virtud de la convocatoria para docentes de planta, ingresé a la Facultad de Ciencias de la Educación, en el programa de Licenciatura en Etnoeducación. En ese momento participé apoyando el proceso de acreditación, lo que me permitió conocer con mayor profundidad las dinámicas del programa, así como los retos que implica el diálogo entre las directrices del Ministerio de Educación y la realidad del contexto que nutre el quehacer pedagógico de un programa orientado para, con y desde la diversidad. Hoy con gran satisfacción puedo decir, que participar en este proceso y haber obtenido la renovación del registro calificado es fruto del trabajo colectivo desde el Comité Curricular y el compromiso compartido con el profesor Ernell Villa Amaya, por una apuesta pedagógica diferente, la cual se ha concretado en la ampliación de la denominación como Licenciatura en Etnoeducación e Interculturalidad, desde la cual asumimos de manera mancomunada el reto de la implementación del modelo “pedagogización intercultural”.