BT Education - шаблон joomla Новости
×

Advertencia

JUser: :_load: No se ha podido cargar al usuario con 'ID': 619

La dinámica de autoevaluación con fines de acreditación del Programa de Trabajo Social
16 May
Publicado en Noticias

La dinámica de autoevaluación con fines de acreditación del Programa de Trabajo Social

El Programa de Trabajo Social ha logrado conformar un equipo de trabajo sólido y constituido por los miembros de diferentes estamentos, generando en ellos una cultura de autoevaluación , este proceso permitió realizar un análisis retrospectivo, crítico-reflexivo, a partir de la discusión y la implementación de las diferentes estrategias que han sido de vital importancia porque permiten la dinamización del proceso a partir de la utilización de los diferentes mecanismos de divulgación y evaluación de las actividades.

Esta sinergia logra reunir esfuerzo en una lucha de reconocimiento institucional enfocado en la perspectiva de cada miembro que integra la Alma Mater, al tiempo que valora los esfuerzos del ayer y fortalece el presente, así los programas pueden darse la opción de identificar las fortalezas y establecer las oportunidades de mejora que potenciarán las acciones realizadas en todos los elementos que integran la vida universitaria, con el fin de seguir impartiendo un servicio con calidad académica.

Por otra parte, las dinámicas se construyeron bajo el direccionamiento institucional orientado por la Oficina de Aseguramiento de la Calidad a través de la implementación del modelo de autoevaluación con fines de acreditación, ajustado a las etapas de acreditación donde la autoevaluación es un proceso continuo, que viabiliza el repaso de como los programas ejecutan las acciones administrativas, académicas e investigativas entre otras; posibilitando la mirada crítica a la forma como las instituciones y los programas asumen el desarrollo de todos sus ejercicios, de forma que aseguren la calidad de los servicios que ofrecen. Así mismo, se crean los momentos del proceso de autoevaluación que inicia con la apropiación, ponderación, recolección de la información, análisis interpretación de datos, calificación y emisión de juicio, elaboración de plan de mejora y la creación del informe.

El programa consolidó sus equipos de trabajo, impulsó diálogos, discusiones formativas y análisis reflexivos, que valoraron cada uno de los datos, hasta la creación de juegos y actividades que involucraban a los estamentos.

En el momento el programa continúa con la implementación de estrategias que servirán para contextualizar, evaluar y seguir aunando esfuerzos que den respuesta a las necesidades y visualicen el impacto que se genera desde el Programa de Trabajo Social dentro y fuera del ámbito universitario.

La dinámica de autoevaluación con fines de acreditación del Programa de Trabajo Social
16 May
Publicado en Noticias

La dinámica de autoevaluación con fines de acreditación del Programa de Trabajo Social

El Programa de Trabajo Social ha logrado conformar un equipo de trabajo sólido y constituido por los miembros de diferentes estamentos, generando en ellos una cultura de autoevaluación , este proceso permitió realizar un análisis retrospectivo, crítico-reflexivo, a partir de la discusión y la implementación de las diferentes estrategias que han sido de vital importancia porque permiten la dinamización del proceso a partir de la utilización de los diferentes mecanismos de divulgación y evaluación de las actividades. Esta sinergia logra reunir esfuerzo en una lucha de reconocimiento institucional enfocado en la perspectiva de cada miembro que integra la Alma Mater, al tiempo que valora los esfuerzos del ayer y fortalece el presente, así los programas pueden darse la opción de identificar las fortalezas y establecer las oportunidades de mejora que potenciarán las acciones realizadas en todos los elementos que integran la vida universitaria, con el fin de seguir impartiendo un servicio con calidad académica. Por otra parte, las dinámicas se construyeron bajo el direccionamiento institucional orientado por la Oficina de Aseguramiento de la Calidad a través de la implementación del modelo de autoevaluación con fines de acreditación, ajustado a las etapas de acreditación donde la autoevaluación es un proceso continuo, que viabiliza el repaso de como los programas ejecutan las acciones administrativas, académicas e investigativas entre otras; posibilitando la mirada crítica a la forma como las instituciones y los programas asumen el desarrollo de todos sus ejercicios, de forma que aseguren la calidad de los servicios que ofrecen. Así mismo, se crean los momentos del proceso de autoevaluación que inicia con la apropiación, ponderación, recolección de la información, análisis interpretación de datos, calificación y emisión de juicio, elaboración de plan de mejora y la creación del informe. El programa consolidó sus equipos de trabajo, impulsó diálogos, discusiones formativas y análisis reflexivos, que valoraron cada uno de los datos, hasta la creación de juegos y actividades que involucraban a los estamentos. En el momento el programa continúa con la implementación de estrategias que servirán para contextualizar, evaluar y seguir aunando esfuerzos que den respuesta a las necesidades y visualicen el impacto que se genera desde el Programa de Trabajo Social dentro y fuera del ámbito universitario.

16 Mar

La Autoevaluación evidencia el compromiso con la diversidad cultural y lingüística de la región

Cuando el Programa de Licenciatura en Etnoeducación modalidad a distancia inició el proceso de Autoevaluación con fines de acreditación de programa, lo hizo como respuesta a las demandas hechas por el CNA, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y como respuesta a una necesidad interna de mejora continua. El proceso en conjunto ha sido enriquecedor, ha permitido la consolidación de los grupos, animar dinámicas y, en últimas, para la toma la decisiones.

De utilidad han sido las directrices del MEN, el estudio de documentos sobre ejercicios similares emprendidos por instituciones de educación superior, los cuales aportan estructura, metodología de presentación, entre otros.

Durante la autoevaluación se trabajó la conceptualización, normatización y modelización institucional; así mismo, las perspectivas de acción y las aspiraciones de logro basadas en el acercamiento metodológico. Seguidamente, se plantearon los componentes del proceso en sí, relacionados con el alistamiento institucional. Para ello, fue necesario tener en cuenta los momentos básicos (adopción de un modelo, ponderación y construcción de información); de esta manera, se llegó a los del diseño de la proyección (plan de mejoramiento, estrategias de autorregulación).

Finalizada esta etapa, se dio paso al análisis e interpretación los datos generados por la observación de factores y características, grado de cumplimiento, justificación de la ponderación y las fuentes documentales de la argumentación. Para finalizar, aparecen los datos de las características en un apartado globalizado por factor lo cual permite emitir juicios y hacer inferencias acerca de cada uno de ellos. Después de describir los cambios evidenciados en el contexto, se pusieron de presente los objetivos del proceso para llegar al diseño de un plan de mejoramiento y unas estrategias de autorregulación y de difusión permanente a la comunidad.

La autoevaluación del Programa de Licenciatura en Etnoeducación modalidad a distancia en sus centros tutoriales de Manaure, Maicao, Fonseca, Villanueva y Montería, evidencia la diversidad cultural y lingüística, con la complejidad que implica la interpretación específica de sus realidades.

Mantener y proyectar la modalidad a distancia del programa es un reto de la institución frente al compromiso con las comunidades vulnerables que cada día demandan más esfuerzos, voluntades y actitudes para asumir los aprendizajes intencionales requeridos y, de esta manera, acercar el futuro al presente de La Guajira a la inclusión diferenciada en un proyecto de nación que reconoce la unidad desde la diversidad.